Навчання дітей читанню. Методика Сергія Полякова

Деякі батьки питають: "А для чого вчити дітей читати до школи, навіщо забирати у дитини дитинство?" Ну, по-перше, віднімати дитинство не можна; навчати малюків потрібно в грі, за спеціально розробленими ігровим методикам. А для чого це потрібно, зараз вже відомо багатьом. Давно визнано, що інтелект людини залежить не тільки від спадковості, а й від активного стимулювання розумової діяльності в період формування мозку, тобто в проміжку часу від народження до шести-семи років. Раннє читання є одним з кращих способів такого стимулювання.

У порівнянні з іншими способами воно має ту перевагу, що, навчившись читати, дитина далі, в процесі самостійного читання вже розвивається сам, навіть без допомоги дорослих, лише задовольняючи свою допитливість. Дитина, яка прочитала до школи дві-три сотні книжок, помітно випереджає в розвитку своїх однолітків, які тільки починають читати. Але найважливіше те, що цей інтелект, придбаний в ранньому віці, залишається з ним на все життя.

Весь процес навчання дитини читання - від вивчення літер до читання дитячих книжок - автор умовно розбив на 7 сходинок. Для того щоб зробити навчання цікавим і захоплюючим, на кожній з сходинок перед дитиною ставляться тільки такі завдання, які не перевищують його можливостей на цьому етапі. В результаті дитина просувається від сходинки до сходинки легко і непомітно для себе.

Весь матеріал автор представив в максимально доступному вигляді, так щоб їм могли скористатися не тільки фахівці, але і всі, хто їм зацікавиться: батьки, бабусі, гувернантки, няні, вихователі, словом, всі бажаючі вчити читати дітей віком від двох-трьох-чотирьох років. З цією метою всю програму навчання він виклав у вигляді 70 уроків (70 - приблизну кількість; багатьом дітям буває досить 50-60 уроків), а зміст кожного уроку розписав детально, з детальним описом кожної навчальної гри. Крім того, уроки доповнені короткими відеозаписами, "живими картинками", зробленими безпосередньо під час занять з малюками в процесі навчання. Подивившись послідовні відеофрагменти усіх уроків, ви як ніби попрісутствуете на них і легко зможете повторити все це і зі своїми дітьми. Ви можете також показувати ці "мультики" своїй дитині. Вони, безумовно, викличуть у нього інтерес і бажання повторити те, що роблять інші дітки. Покажіть йому, для початку, як читає маленька Катя, якої тут немає ще й трьох років.

Інтелект людини залежить не тільки від спадковості, а й від активного стимулювання розумової діяльності в період формування мозку, тобто в проміжку часу від народження до шести-семи років. Раннє читання є одним з кращих способів такого стимулювання.

Навчання читання починається з вивчення літер. Завдяки тому, що навчання читання проводиться в ігровій формі, діти запам'ятовують всі букви швидко, міцно і з задоволенням. Досить сказати, що вже після 5-ти уроків вони твердо знають всі десять голосних.

А підсумком 1-й і 2-й сходинок навчання (уроки 1-18) є не тільки знання дитиною всіх букв, але і добре знання складів, а також початок читання по складах.

Тут необхідно пояснити, що таке склад. Склад, на відміну від складу, завжди складається не більше ніж з двох літер і являє собою поєднання приголосної з подальшою гласною або окрему згідну або голосну (наприклад, - з ме я - три склади, але один склад). По складах вчилися читати наші предки. Цей спосіб навчання був добре відомий за відомостями XVI-XVIII століть, він існував у нас в XIX і навіть на початку XX століття. А найдавніше документальне свідчення такого способу навчання дітей на Русі датується 1224-1238 роками. Саме до цього періоду відноситься берестяну грамоту № 199, виявлена ​​під час розкопок середньовічної школи в Великому Новгороді експедицією академіка В. Л. Яніна в 1956 році. На першій шпальті цієї берести дитиною на ім'я Онфім виписана вся абетка від А до Я, а потім слідують склади: БА, ВА, ГА, ТАК ... і т.д. до ЩА; потім БЕ, ВЕ, ГЕ, ДЕ ... і т.д. до ЩЕ; потім БІ, ВІ, ГІ, ДІ і далі стільки, скільки вмістилося на бересті.

В наші дні складових спосіб навчання читання був відроджений видатним педагогом-новатором Н.А.Зайцевим. На його основі Зайцев розробив і впровадив в широку практику відому тепер багатьом методику, яка використовує таблиці і кубики.

У методиці Полякова замість кубиків і таблиць використовуються посібники власної розробки, так звані "будиночки для букв". Застосування "будиночків" і розробленої для них послідовної серії ігор помітно полегшило навчання і дозволило доводити знання дітьми складів до такої міри, коли вони сприймають склад цілком, як букву. Це помітно спростило читання по складах під час подальшого навчання.

Адже саме такого результату домігся Секвойя, вождь племені черокі з Північної Каліфорнії, який створив в 1821 році писемність для свого рідного ірокезького мови, яка складена з знаків, що позначають не букви, а цілі склади. Через кілька років після винаходу цього листа більшість індіанців племені черокі навчилися читати і писати рідною мовою. Ім'я творця писемності було увічнено в назві дерева секвойя.

На 3-й сходинці навчання (уроки 19-30) діти вчаться вільно читати по складах слова будь-якої складності, починаючи від найпростіших двухскладових слів, типу ри БА, ГУ ​​сь, Ю ЛА, і закінчуючи складними, такими як КА С Т РЮ ЛЯ, ВЕ Р Б ЛЮ Д і навіть Е ЛЕ К Т РІ ЧЄ С Т ВО.

У методиці С. Полякова читання по складах є лише відправною точкою, початковою стадією процесу навчання читання. Навчившись читати по складах, дитина ще не в змозі самостійно прочитати і зрозуміти оповіданнячко, казку або хоча б більш-менш складне речення. Комусь може здатися дивним, але дитина, вже читає по складах, все ще не розуміє, що таке слово, що така пропозиція. І те, і інше для нього - лише ланцюжок складів. Утримати в пам'яті такий ланцюжок дитині нелегко, особливо, якщо пропозиція довге. Тому зміст прочитаного доходить до дитини не завжди, а найчастіше - в повному обсязі. Ось чому навчання читанню не можна закінчувати, ледь навчивши малюка читати слівця по складах ( "поки і цього вистачить, решті в школі навчать").

Навчання читання не можна закінчувати, ледь навчивши малюка читати слівця по складах ( "поки і цього вистачить, решті в школі навчать").

Уміння скласти слово з складів, безумовно, розвиває дитину. Але щоб допомогти йому повністю розкрити свої природні здібності, потрібно навчити його читати і розуміти книжки, отримувати задоволення від читання. Тільки так можна навернути дитини до читання в ранньому віці. І тоді в подальшому житті (а такі спостереження автором вже накопичені) читання стане для нього не стомлюючим, а захоплюючим заняттям.

Спосіб читання по складах використовується автором лише до кінця 3-й сходинки. Наступні заняття допомагають дитині позбутися від звички ділити слова на склади і перейти до читання по складах і до злите прочитання слів. Якщо цього не зробити вчасно, то така звичка вкорениться і буде сповільнювати читання і ускладнювати сприйняття.

Про те, як здійснити цей перехід швидко і ефективно, наскільки можна не втомлює для дитини, з використанням елементів гри та змагальності, розповідається на уроках 31-424-ї сходинки навчання.

Автор не вважав би своє завдання виконаним, якщо б навчив дитину лише читати слова, нехай навіть досить вільно. Звичайно, батькам приємно, коли дитина радує їх, читаючи на вулиці вивіски, а вдома - заголовки книжок. Але основна мета цієї методики - навчити дитину самостійно читати книжки і отримувати задоволення від прочитаного. Нехай краще зараз батьки скаржаться на те, що доводиться відбирати книжку у їх малюка, щоб відправити його спати, ніж через кілька років на те, що ніяк не можуть змусити свого школяра читати. Адже далеко не всі діти, навчившись читати слова, потім самі, без допомоги дорослих, захоплюються читанням книжок. Зазвичай для цього доводиться потрудитися і викладачеві і батькам. Етапами на цьому шляху є 5-а, 6-а і 7-а сходинки навчання.

На 5-й сходинці (уроки 43-45) діти за допомогою цікавої гри вчаться читати пропозиції, на 6-й (уроки 46-54) - читати й переказувати спеціально написані автором чотири спрощені навчальні книжки, а на останній, 7-й ( уроки 55-70), - 16 книжок для самостійного читання, написані ним же.

А після цього батькам залишається лише підтримувати у дитини любов до читання, забезпечуючи його захоплюючій дитячою літературою, щоб інтерес до книжок був у нього не меншим, ніж до перегляду телепередач. І тоді, повірте досвіду автора, - вашій дитині в майбутньому забезпечені лідируючі місця скрізь, де б він не вчився: в будь-який школі , Гімназії, ліцеї, ВНЗ.

Коментувати можут "Навчання дітей читанню. Методика Сергія Полякова"