Дитяча психологія 5 6 років

1. Спілкування в старшому дошкільному віці
2. Ігрова діяльність в віці 5-6 років
3. Інші види діяльності у дошкільному періоді
4. Основні завдання виховання
5. виховання самостійності
6. Робота з самооцінкою
7. Криза дошкільного дитинства
8. Ось лише кілька порад молодим батькам

До початку старшого дошкільного - молодшого шкільного віку, у дитини вже досить інтенсивно розвивається довільна пам'ять, а також навмисне запам'ятовування. Це відбувається завдяки активній ігровій діяльності і спеціально організованому навчанню.

Дитина в 5-6 років переходить на новий рівень психологічного розвитку

Відбувається формування наочно-образних форм мислення дітей. Завдяки цьому дитина вже не потребує в самому предметі для здійснення розумових операцій. Це значно розширює теоретичне мислення дитини.

Психічне розвиток дітей - закономірності

Сприймаючи предмети візуально, на слух, за допомогою відчуття дотику, дитина вже використовує наявну в його пам'яті базу сенсорних еталонів.

Це дає йому можливість не тільки сприймати окремо, але також і оцінювати окремі властивості предметів (наприклад, довжину, ширину, висоту і т.д.). Подання дитини 5-6 років про предметах стає значно точніше.

Пізнавальна активність в цьому віці дуже висока

Мова дітей стає більш зв'язковою, її граматичну будову вдосконалюється. Егоцентризм мови сходить нанівець. Вона стає не тільки засобом комунікації, але також і важливим знаряддям розумового процесу.

У дошкільному дитинстві також розвивається і вдосконалюється якісно новий процес, до цього віку початківець грати ключову роль в розвитку дитини - уяву.

Воно може носити як пізнавальний, так афективний характер. Тобто, в залежності від ситуації може як сприяти інтелектуальному розвитку дитини, так і ставати джерелом позитивних емоцій.

В цілому, пізнавальна активність дітей старшого дошкільного віку залишається як і раніше високою. Дитина задає дорослим багато питань, він намагається якомога глибше вивчити навколишній світ.

Не залишайте питання дітей без внміанія

Рада батькам: У цей період як не можна важливо не тільки не погасити в ньому потребу в розвитку, а й забезпечити їй належні умови в майбутньому.

Спілкування в старшому дошкільному віці

У міру того, як мова дитини розвивається, йому стають доступні всі нові і нові форми взаємодії з оточуючими. Зокрема, психологія дітей віком 5 6 років передбачає наявність двох базових форми спілкування:

1. Внеситуативно-пізнавальне спілкування здійснюється перевагу з дорослими або дітьми більш старшого віку. Метою такого спілкування є розширення уявлень дитини про навколишній світ, а мотивом - властиве дітям цього віку цікавість і допитливість.
2. Внеситуативно-особистісне спілкування розвивається і починає проявлятися через пару років, або трохи пізніше. У дітей з'являються нові теми для розмов. Їх цікавлять захоплення один одного, інтереси, вони говорять про своїх родичів, друзів та інших близьких людей.

У 5-6 років з'являються постійні друзі

У старшому дошкільному віці у дітей формуються такі значущі для спілкування якості, як здатність до співпереживання, співчуття. Виявляється емпатія - здатність зрозуміти настрій співрозмовника і вести себе відповідно до цього. Кожен одноліток набуває в очах дитини індивідуальні риси, у дитини формуються кола спілкування (близькі друзі, приятелі і т.д.).

У молодшому шкільному віці коло значущих осіб для дитини розширюється, доповнюючи вже шкільними вчителями, однокласниками і т.д.

На основі сприйняття дитини його оточенням у дитини формується самооцінка, яка виражає його ставлення до самого себе. Згодом на самооцінці дитини будуть позначатися головним чином його досягнення, а також рівень самопрітязаній. Але в цьому віці на самооцінку впливає те, яким дитини бачать його близькі та рідні.

Порада: Намагайтеся щиро радіти всім досягненням юного члена вашої родини, і не втрачайте можливість хвалити його навіть за незначні успіхи. Це ніколи не буде зайвим.

Ігрова діяльність в віці 5-6 років

Також як і раніше, провідним видом діяльності в віці від 5 до 6 як і раніше залишається гра. Однак у міру дорослішання дитини вона набуває нових, раніше нехарактерні їй риси.

Сюжетно-рольові ігри дітей найбільш активно входять в життя дитини починаючи зі старшого дошкільного віку.

Пункти моніторингу розвитку дитини в 5-6 років

Їх відмітною особливістю стає те, що дитина вже не виконує певний набір дій, а моделює свою поведінку, підлаштовуючи під роль, яку відіграє. У грі проявляються такі риси, як сюжет і зміст. Зміст гри показує, що саме лежить в основі ігрових дій. Як правило, діти здатні вловити лише видиму, зовнішню сторону, однак вони досить чітко розуміють, що роблять представники тих чи інших професій, різних соціальних груп і т.д. Сюжет дозволяє структурувати гру, упорядкувати дії її учасників.

Сюжетно-рольові ігри виходять на перший план

Володіючи достатнім досвідом предметної діяльності, діти 5-6 років активно використовують в процесі гри не тільки самі предмети, а й їх заміщають. Таким чином відбувається формування уявної ситуації (або уявної), де дитина використовує вже наявний і набуває новий досвід. Проте, взаємини дітей носять цілком реальний характер.

Крім того, беручи участь в сюжетно-рольових іграх, дитина вчиться узгоджувати та координувати свої дії з іншими учасниками процесу, набуваючи важливі для себе навички соціалізації.

Специфіка гри - перелік характеристик

Узагальнюючи роль гри, ми можемо позначити її головні функції в старшому дошкільному періоді:

1. Гра сприяє розвитку довільності психічних процесів.
2. Відбувається подолання егоцентризму мислення. Дитина вчиться приймати точку зору інших людей і подумки вставати на їх місце.
3. Розвивається творче начало в дитині.
4. Посилюється знакова функція мови.

Інші види діяльності у дошкільному періоді

У старшому дошкільному і молодшому шкільному періоді також інтенсивно розвиваються такі види діяльності:

1. Образотворча діяльність. Якщо раніше малюнки складалися головним чином з запозичених графічних шаблонів, загальних практично для всіх дітей, то до 5-6 років вони набувають вже більш виражені індивідуальні риси. зображення починає включати в себе набагато більшу кількість деталей, відтінків кольору. На характер малюнка починає робити все більш істотний вплив стать дитини, соціальна ситуація навколо нього і т.д.
2. Навчальна діяльність. У старшому дошкільному віці відбувається підготовка дитини до початку шкільного життя. Однак, поряд з інтелектуальною активністю, важливу роль відіграє також мотиваційна основа, фізична і соціальна готовність до школи.

Підготовка до школи - важливий момент у розвитку реберка

Основні завдання виховання

Хлопчик чи дівчинка у віці 5-6 років повинні бути виховані таким образному, щоб до початку шкільного віку були вирішені наступні завдання

виховання самостійності

Незважаючи на те, що дитина має ще досить скромним життєвим досвідом, а критичне сприйняття себе і оточуючих ще не вироблено, дуже важливо подбати про те, щоб дитина почала проявляти самостійність. Для цього дуже важливо створити максимально довірчі відносини зі своїми дітьми. У сім'ях, де батько займає позицію недосяжного авторитета, дитина 5-6 років буде відчувати себе повністю залежним від нього і навіть не спробує висловити власну думку, прийняти рішення і т.д.

Виховання самостійності починається з навичок самообслуговування

Сприймаючи батька як близького друга, готового в будь-який момент надати йому підтримку і допомогу, дитина не буде боятися помилок.

А це - перший крок до отримання дитиною самостійності, незалежності, готовності приймати самостійні рішення і нести за них відповідальність.

Робота з самооцінкою

Після того, як статус дитини в колективі однолітків зростає, його самооцінка перестає залежати від його сприйняття батьками. Саме тому так важливо вже в ранньому віці підтримувати дитину, допомагаючи йому повірити в себе. Однак варто пам'ятати про те, що робота з самооцінкою різностатевих дітей вимагає різного підходу: хлопчик значно відрізняється від дівчинки.

Самооцінка в 5-6 років грає важливу роль в розвитку дітей

І якщо хвалячи дівчинку потрібно робити акцент на її людських якостях, хлопчик 5 років повинен отримувати заохочення за конкретні досягнення - така психологія гендерних відмінностей.

Криза дошкільного дитинства

Психологія дитячого віку визнає, що криза дошкільного віку настає приблизно в 5-6 років. У цей період поведінка дітей відрізняють наступні риси:

1. Втрата дитячої безпосередності. Засвоєння ряду шаблонів поведінку, прагнення вести себе певним чином в тому чи іншому оточенні.
2. Перші прояви в поведінці норовитості, аргументованого негативізму і впертості, користолюбства.
3. Підкреслена наслідування дорослим. Прагнення вийти за рамки своєї вікової групи - досить типове бажання дітей від 5 років
4. Прагнення до автономності та незалежності.

Криза дошкільника виникає через те, що він собі здається вже досить дорослим

На відміну від інших періодів, в життя дітей починають входити істотні обмеження, які посиляться в найближчому майбутньому (зокрема після походу дитини до школи). Усвідомлення цього робить переживання кризи складніше. Однак батько може допомогти дитині подолати цей непростий для нього період.

Ось лише кілька порад молодим батькам

• Роз'яснення правил. Дитина повинна не тільки знати, що від нього вимагається, а й розуміти причини цього.
• Створення ситуації успіху для того, щоб дитина - будь то хлопчик, чи дівчинка, відчував у собі можливість виконати ту чи іншу дію.
• Надання дитині можливості проявляти самостійність в ухваленні рішень, виконання доручень і т.д.

Відео. Психологічні особливості дітей