"Міфи Давньої Греції. Подвиги Геракла. Люди і боги в грецькій міфології". 6-й клас

1. I. Організаційний етап.
2. II. Підготовка до засвоєння нових знань.
3. III. Засвоєння нових знань.
4. IV. Закріплення знань.
5. V. Узагальнення та систематизація знань.
6. VI. Рефлексія.
7. VII. Домашнє завдання.

розділи: література

Даний урок призначений для учнів 6 класу базового рівня вивчення літератури за програмою під редакцією В.Я. Коровиной. Урок знайомить учнів з поняттям міф, з міфами Стародавньої Греції через прочитання подвигів Геракла. При розробці уроку була використана технологія проекту, що особливо актуально в зв'язку з переходом на федеральні державні освітні стандарти другого покоління, так як дана технологія дозволяє формувати і розвивати універсальні навчальні дії, якими повинні володіти учні. Етапи уроку включають в себе різні види діяльності, які сприяють формуванню

• особистісних універсальних навчальних дій: уміння користуватися набутими знаннями для вирішення пізнавальних і практичних завдань, розвитку цілепокладання вчення;
• регулятивних універсальних навчальних дій: визначення послідовності проміжних цілей з урахуванням кінцевого результату, складання плану і послідовності дій;
• пізнавальних навчальних дій: пошук і виділення необхідної інформації, вміння усвідомлено і довільно будувати мовне висловлювання в усній формі, смислове читання як осмислення мети читання, визначення основної та другорядної інформації;
• комунікативних навчальних дій: уміння працювати в групі, вміння слухати і вступати в діалог, уміння брати участь в колективному обговоренні та взаємодіяти з однокласниками і дорослими.

Також в ході уроку формуються навички проектно-дослідницької діяльності, необхідні учневі сучасної школи.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Форми навчання: індивідуальна, групова, фронтальна.

Мета: познайомити учнів з міфами Стародавньої Греції через прочитання подвигів Геракла; дати уявлення про міф, його природі.

завдання:

• дати визначення міфу;
• виявити особливості міфу на прикладі міфів з циклу «Подвиги Геракла» і через зіставлення міфу і казки;
• розвивати навички пошукової діяльності в групі;
• розвивати смислове читання як осмислення мети читання;
• розвивати навички визначення основної та другорядної інформації;
• формувати навички проектно-дослідницької діяльності;
• розвивати вміння працювати в групі, вміння слухати і вступати в діалог, уміння брати участь в колективному обговоренні та взаємодіяти з однокласниками і дорослими;
• пробудити інтерес до вивчення додаткових джерел з історії, літератури, міфології;
• створити ілюстрацію до міфу в техніці «колаж», що відображає зміст міфу.

Очікувані результати:

В результаті заняття учні зможуть:

• давати визначення поняттю міф,
• виявити особливості міфу,
• приводити в приклад не менше 5-ти міфів Стародавньої Греції,
• навчитися відрізняти міф від казки та інших творів,
• навчитися працювати в групі,
• навчитися планувати свою діяльність,
• розвинути навички роботи з порівняльною таблицею,
• розвинути навички роботи з текстом,
• розвинути вміння взаємодіяти з однокласниками,
• розвинути вміння виступати на публіці,
• створять ілюстрацію до міфу у вигляді колажу, яка відображатиме зміст міфу.

Обладнання уроку:

• картки з ілюстраціями до 4 різних міфів;
• картки з назвою міфів (для кожного учня);
• 4 аркуша формату А3;
• фломастери, журнали, газети (необхідні для створення колажу);
• підручник літератури для 6 класу (В. П. Полухіна, В.Я.Коровіна, В.П.Журавлев, В. І. Коровін) (для кожної людини в групі);
• міфи Стародавньої Греції (на окремих аркушах на кожного члена групи); картки із завданням (на кожну групу).

Примітки:

• Учням необхідно заздалегідь розповісти про те, що таке колаж.
• Заздалегідь необхідно попросити учнів принести фломастери, олівці, газети, журнали.
• Замість вступної статті про міфи, пропонованої підручником літератури, можна використовувати будь-який інший матеріал, що розповідає про міфи доступною мовою для учнів 6-го класу.

I. Організаційний етап.

Парти в класі розставлені так, щоб за них могли сісти чотири групи учнів. Розподіл на групи відбувається за допомогою карток-ілюстрацій до міфу (4 групи - ілюстрації до 4 міфам). При вході в клас, учні витягують з коробки картки-ілюстрації. На кожному столі лежить збільшена ілюстрація до міфу, відповідна кожній групі карток, щоб учням легше було орієнтуватися і поділитися на групи.

II. Підготовка до засвоєння нових знань.

1. Створення проблемної ситуації.

Кожному учню в групі видається технологічна карта (див. Додаток 1).

Учням пропонується продовжити фразу:

Я вважаю, що міф - це __________________________

Учитель слухає відповіді учнів.

III. Засвоєння нових знань.

1. Робота з текстом статті підручника.

- Що ж таке міф? Прочитайте статтю в підручнику про міфи і випишіть визначення міфу в вашу технологічну карту.

Повертаємося до висловлювань учнів на початку уроку, звіряємо визначення, дане в статті підручника, з припущеннями учнів, правильне визначення записується в технологічну карту учня.

В результаті роботи повинна з'явитися такий запис:

Міф (грец. Mythos сказання, переказ) - твір, створений фантазією народу. В міфах розповідається про походження світу і людини, про діяння древніх богів і героїв, які можуть сприйматися вигаданими, а цілком реальними.

Сукупність міфів і міфологічних уявлень називається міфологією. У кожного народу є своя міфологія, але міфи - твори усної народної творчості, за час розвитку народу міфи з різних причин могли бути втрачені.

- Яка міфологія нам відома найбільше?

Міфи Давньої Греції були записані і систематизовані Гесіодом в поемі «Теогонія» ( «родовід богів»), а також відображені в поетичних циклах сказань про героїв.

2. Складання кластера «Міфи Давньої Греції».

Отже, ми вивчаємо міфи Стародавньої Греції, тому що вони добре збереглися і вплинули на розвиток світової культури.

- Які міфи Стародавньої Греції вам відомі? Складіть кластер.

зразок кластера

- Який твір, який відзначено в кластері, являє собою цикл міфів, що складається з дванадцяти сказань, що розповідають про пригоди сина Зевса і Алкмени?

- Сьогодні ми знайомимося з деякими міфами про подвиги Геракла докладніше. Перш, ніж перейти до вивчення міфів, необхідно сказати, що Елліни поклонялися богам і героям.

• Боги могутні і безсмертні, діють по своїй волі.
• Люди смертні, залежать від волі богів.
• Герої народжуються від союзу богів і людей. Герої смертні, але могутні. Часто виконують волю богів.

IV. Закріплення знань.

1. Робота в групах. Робота з міфами з циклу «Подвиги Геракла».

Розподіл на нові групи.

Кожному учаснику дається картка з назвою міфу. Учні об'єднуються в групи за назвою міфу і працюють над виконанням завдання, яке видається кожній групі (див. Додаток 2). Міф для кожної групи роздрукований на окремому аркуші

2. Створення міні-проекту.

Кожній групі необхідно прочитати міф, відповісти на питання, дані в картці (див. Додаток 2). З наданого матеріалу (аркуші формату А3, газети, журнали, олівці, фломастери) кожній групі необхідно створити ілюстрацію в техніці «колаж», що відображає зміст або основну думку міфу. Робота повинна бути красиво оформлена. Всі етапи виконання роботи фіксуються в письмовому вигляді в таблиці (див. Додаток 2). Від команди делегується доповідач, який представляє проект і шлях досягнення результату.

3. Виступ груп

Під час виступу однієї групи інші учні можуть задавати додаткові питання, уточнювати відповіді.

V. Узагальнення та систематизація знань.

Складання таблиці «Міф і казка».

- Ми познайомилися з кількома міфами, що оповідають про подвиги Геракла. Скажіть, які твори нагадують міфи? Порівняємо міф і казку, щоб виявити відмінні риси міфу.

Робота може виконуватися колективно.

Питання, які допоможуть учням виявити відміну міфу від казки і визначити спільні риси:

- У яких російських казках герой повинен зробити незвичайне і важку подорож в зачаровану країну, щоб звідти принести якийсь предмет або зробити який-небудь подвиг? Як ця країна називається в російських казках?

- Казки якого типу найбільше схожі на міфи?

Зразок заповнення таблиці:

міфказкаЗагальна

Створено фантазією народу Створено фантазією народу Передавалися в усній формі Передавалися в усній формі Сюжет (Сюжет деяких міфів схожий на чарівні казки) сюжет відмінності Люди вірили в істинність міфу вигадка Пояснює устрій світу Розважає, повчає Місце зачарованих країн виразно Місце дії названо невизначено ( Тридев'яте царство)

VI. Рефлексія.

Сінквейн на теми: «Міф», «Подвиг» (на вибір). Робота виконується індивідуально.

VII. Домашнє завдання.

• Прочитати міф «Яблука Гесперид».
• Від імені Геракла розповісти про один зі своїх подвигів або створити кросворд по міфах про подвиги Геракла.

додаток

15.05.2014