Особливості особистості в юнацькому віці
- Особливості особистості в юнацькому віці
- Особливості спілкування в юнацькому віці
- Особливості мислення в юнацькому віці
Картина емоційного життя старшого школяра, який набрав період ранньої юності.
Юність - досить тривалий період в житті людини (від 15 до 22 років). Роки навчання в школі називають ранньої юністю. Це вік від 15-16 до 18 років.
Особливості особистості в юнацькому віці
Рання юність привносить багато нового в емоційне життя учня в порівнянні з попередніми роками. Зникають в значній мірі ті внутрішні конфлікти, які були пов'язані з протиріччями підліткового віку, але зате з'являються свої проблеми, викликані змінами в запитах, інтересах, прагненнях, кругозір юнака чи дівчини. І все це накладає свій відбиток на риси емоційного життя і особливості особистості в юнацькому віці.
Характеризується період ранньої юності тим, що в цей час закінчується статеве дозрівання. Відбуваються серйозні зміни в психічному розвитку юнаки і дівчата, стає більш критичним їх мислення.
У юнаків і дівчат виникає серйозний інтерес до власної особистості, до своїх достоїнств і недоліків. Іноді це призводить школяра до прискіпливої розгляду того, в чому він хороший, в чому поганий, до самовиховання.
У юнаків і дівчат з'являється велика емоційна сприйнятливість до багатьох явищ дійсності; дії і вчинки людей, до яких старші школярі раніше були байдужі, починають викликати у них виразний емоційний відгук.
Характерною рисою психології юнацького віку є спрямованість у майбутнє. Віра у власні сили, відчуття безмежних горизонтів, які відкриває перед юнаками і дівчатами життя, створюють у них оптимістичне самопочуття, підвищений життєвий тонус.
Загальне емоційне самопочуття в цьому віці стає більш рівним, ніж у підлітків; як правило, у юнаків і дівчат не буває різких афективних спалахів, які нерідко виникають у підлітків, поспішних суджень про людей, їх якості і риси.
Але разом з тим не треба собі уявляти, що в роки юності розвиток проходить спокійно, що в цей період не буває внутрішніх конфліктів, суперечливих переживань. Та обставина, що юнак і дівчина відчувають великий приплив життєвих сил і прагнення докласти свою енергію при недостатньому життєвому досвіді і не завжди чітко усвідомлювати життєві цілі, призводить іноді до внутрішнього невдоволення, метання від одних цілей до інших.
Деякі життєві обставини (незадовільні результати навчання, конфлікт в родині і т. Д.) Можуть створювати в учнів цього віку поганий настрій.
Можливість несподіваного «бунту» проти прийнятих норм поведінки, бажання стати в опозицію до оточуючих, недовіра до суджень людей не виключені в цьому віці. Цю обставину треба враховувати вихователю, коли він стикається з незвичною, несподіваною емоційною реакцією юнака на ті чи інші факти і події.
У юнаків і дівчат з'являється прагнення подумати про сенс життя, про те, що може стати предметом додатки їх сил.
Ось які були відповіді про мету життя, які надіслали тисячу двісті п'ятьдесят шість школярів у віці до 17 років в одному дослідженні:
Стати всебічно розвиненим, досконалим в моральному відношенні людиною - 4,6%
Стати першокласним фахівцем, досконало оволодіти професією - 46%
Стати діячем літератури і мистецтва - 9,2%
Створити хорошу сім'ю, виховати гідних дітей - 0,17%
Здійснити відкриття, зробити що-небудь видатне - 2,5%
Стати знаменитим спортсменом - 1,6%
Взяти безпосередню участь в освоєнні космосу - 2,4%
Здійснити далеку подорож - 0,7%
Вигідно вступити в шлюб-0,5%
Примітка. Загальна кількість відповідей (у%) вище 100, так як деякі школярі дали кілька відповідей на одне питання.
Особливості спілкування в юнацькому віці
У юнацькому віці часто виникає неточне, перебільшене уявлення про себе самого, своє місце серед оточуючих людей, однолітків.
Прагнення виділитися, проявити свою «оригінальність» може приймати незрілі форми, перетворюватися в оригінальничання в манерах, у висловлюваннях.
Нерідко зустрічається яскраво виражене зарозумілість старшокласників, зневажливе ставлення до однолітків.
Підвищення емоційної сприйнятливості йде рука об руку і з ростом здатності до співпереживання. В результаті сприйняття почуттів інших людей змінюється: виявляється сердечне розуміння, вміння відгукнутися на порухи душі іншої людини, особливо однолітка - особливість спілкування в юнацькому віці.
Суттєвою рисою юнацьких років є негативне ставлення до нав'язуються авторитетам; тільки обгрунтована аргументація може переконати хлопця чи дівчину в перевагах тієї чи іншої людини. Одночасно може з'явитися «закоханість» у дорослого, ксторий зумів якимись своїми емоційними якостями, душевністю, чуйністю привернути до себе молоду людину, підкорити його.
Ця особливість юнацького віку має свої «плюси» і «мінуси». Добре, якщо людина, який здійснив враження, може розширити духовні горизонти старшокласника, розвинути в ньому цінні людські якості. Але якщо об'єкт захоплення людина нікчемний в моральному відношенні, то його вплив, поки юнак і дівчина не «прозріють», буде шкідливим. Нерідко такі люди штовхають юнаків і дівчат на шлях випивок, легкості у взаєминах, до прагнення отримувати в житті одні лише задоволення.
У більшості юнаків і дівчат виникає гострий інтерес до моральних проблем, до того, що справедливо і несправедливо, який вчинок є чесним, благородним, який - низьким, безчесним. Але, на жаль, ми нерідко зустрічаємося і з іншими явищами.
Недарма В. О. Сухомлинський, відповідаючи на питання про те, що він думає про молоде покоління, писав: «Найсерйозніший недолік це відома убогість почуттів, нерозуміння святості таких речей, як людська вірність, прихильність, борг один перед одним. Причин багато, найбільш важлива з них та, що ми приділяємо недостатньо уваги вихованню почуттів ... Треба так поставити моральне, зокрема емоційний, виховання, щоб кожна людина з раннього дитинства давав щастя іншим людям і від цього був щасливий сам. Головне - виховання людяності. У сто крат важливіше, якою людиною стане дитина, ніж те, ким він стане: механізатором, садівником, педагогом, інженером і т. Д. ».
Юнацькі роки - це роки, коли готовність до переживання, емоційна сприйнятливість школярів особливо великі.
Якщо юнак співчуває нещастю, горю іншого, відчуває душевний підйом oт хорошого вчинку, радість від зустрічі з твором мистецтва, переживає хвилювання, смуток, радість першого кохання, під впливом якої він стає краще, людяніше, то тим самим він набуває той емоційний досвід, той «фонд» емоційних переживань, який буде мати значення для його майбутнього розвитку.
Особливості мислення в юнацькому віці
У середовищі молоді можна зустріти абсолютно хибне ставлення до людських почуттів. Людина, захоплений чимось гаряче і пристрасно, стає часом мало не посміховиськом. Висміюється іноді і сумлінне ставлення до роботи і навіть справжня любов. Але ж атаку ведуть, як правило, люди духовно бідні і розбещені. Найчастіше їм в глибині душі завидно, що хтось несе в собі щось прекрасне, а у них цього прекрасного немає ...
Старшокласників хвилює питання про відносини між юнаками та дівчатами, про дружбу і кохання. Прояв любові в юнацькому віці зазвичай приймає форму симпатії, захоплення, закоханості або ж форму дружби-любові. Особливості мислення в юнацькому віці.
Закоханість - це такий емоційний стан, що характеризується загальним душевним підйомом, схвильованістю. Закоханий чоловік переживає почуття ніжності, теплоти, поклоніння іншому, сповнений інтересу до всього, що відноситься до предмету його почуття. Вся внутрішня життя людини забарвлюється новим світлом.
Поява почуття закоханості призводить до серйозних внутрішніх зрушень. Разом з тим закоханість, як напружена форма емоційного життя, зазвичай не є особливо стійкою в ранній юності. З плином часу вона легко може перейти з одного об'єкта на інший, причому перехід цей часто не помітний для оточуючих, так як закохані таять про себе свої почуття.
Ця обставина пояснює нам, чому в ранній юності (за рідкісними винятками) немає в повному розумінні слова «нещасної любові», справжнього великого горя, породженого нерозділеного почуття. Це не означає, що старші школярі не відчувають гіркоти, туги, поганого настрою, коли їх почуття не зустрічають відгуку. Але у цих переживань скороминущий характер. Сама любов в роки ранньої юності видається не в дуже реальному плані.
На противагу закоханості почуття, яке можна назвати дружбою-коханням, носить спокійний характер, відрізняється набагато більшою стриманістю. Тут мова йде про відносини, які народжені відомої симпатією один до одного, але визначаються не стільки моментами зовнішнього естетичного порядку (гарне обличчя, що долає посмішка і т. Д.), Скільки спільністю духовних інтересів.
Відносини дружби-любові припускають активну форму спілкування - жвавий обмін думками з питань, які викликають, прагнення ділитися своїми враженнями, радитися і т. Д. Тут відсутня сором'язливість, почуття тривожного хвилювання, що виникають при зустрічі з об'єктом закоханості. Відносини дружби-любові характеризуються почуттями спокійній радості, відкритої довірливості, невимушеності. Дружба-любов відрізняється великою стійкістю, вона може тривати тривалий час, зберігаючись як хороше дружнє почуття.
З одного боку, ми зустрічаємося з проявами істинно людських почуттів: симпатії, закоханості, дружби-любові, а з іншого боку, з грубим, іноді цинічним ставленням хлопців до дівчат.
Всі ці обставини роблять досить складною і виховну роботу в цій галузі. Важливо насамперед сформувати правильні установки як у юнаків, так і у дівчат про характер відносин, які повинні виникати між ними при взаємній схильності і симпатії. Це повинні бути установки, які стверджують всім характером поведінки і звернення один з одним людську гідність. А це передбачає стриманість в еротичних спонукань, берожное ставлення до іншої людини. Тільки на такій основі і розвиваються ті почуття симпатії, закоханості, які роблять юнака і дівчину краще, людяніше, долучають їх до світу високих переживань.
Саме тому, що пора юності дуже сприятлива для розвитку почуттів, дуже важливо, щоб серед вражень, які отримує молода людина, серйозне місце займали яскраві, значні події.
Виховні впливу дорослих можуть виявитися марними, якщо занадто різко, категорично нав'язувати свої погляди і смаки. Несформованість інтересів молодих людей викликає різку протидію у відповідь на вмовляння і заборони старших. Інколи це створює наполегливість основу не тільки для роздратування і образи, але навіть і для ненависті. А при неправильному формуванні особистості набувають збочений характер почуття і устремління.
Мітки: особливості особистості, мислення в юнацькому віці, особливості спілкування в юнацькому віці.
За матеріалами П. Якобсона, доктора педагогічних наук
Вам сподобалось? Натисніть кнопочку: