Формування основ безпеки життєдіяльності у дітей старшого дошкільного віку

Важливе місце в сучасному світі приділяється питанням безпеки життя. Дуже складно захистити дитину від небезпек, які можуть загрожувати їхньому здоров'ю і життю. Потреба в безпечному оточенні входить в число ключових людських потреб. Відомий психолог А. Маслоу в ході дослідницької роботи зробив висновок, що потреба дітей в безпеки - основна і домінуюча потреба, а її ігнорування або скорочення уповільнює і деформує її подальший розвиток.

На жаль, гарантувати абсолютну безпеку неможливо, і небезпеки нас і наших дітей можуть підстерігати в будь-якому місці і в будь-який час. Особливо це стосується дітей. Ні у кого не виникне сумніву, що в наш час з ранніх років необхідно починати формувати у дітей уміння аналізувати і оцінювати масштаби можливої ​​небезпеки, запобігати їй.

Важливий напрямок діяльності в роботі дитячого садка - пошук доцільного і вірного способу формування у дітей усвідомленого та відповідального ставлення до особистої безпеки та безпеки оточуючих. У нашому дитячому садку в межах варіативної частини основної загальноосвітньої програми муніципального казенного дошкільного навчального закладу «Дошкільний навчальний заклад № 395 компенсуючого виду» реалізується програма по формуванню основ безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку (5-7 років), яка спрямована на розвиток пізнавальної активності дошкільника. При розробці програми педагоги враховували важливість як теоретичних, так і практичних знань, умінь і навичок для дітей. Причому практичним навичкам відводиться основний час і реалізуються вони через гру, як провідний вид діяльності дошкільників. Підібрано різні ігри, спрямовані на розширення знань, умінь і розвиток таких навичок у дошкільників як аналіз і синтез, порівняння, встановлення причинно-наслідкових зв'язків, класифікація, вирішення проблемних завдань і інше. У програму включені завдання різних рівнів складності, відповідно до принципу індивідуалізації та диференціації навчання, що дозволяє розвивати і стимулювати поглиблення знань, і вдосконалювати вміння і навички у дошкільнят.

Освітня діяльність по формуванню основ безпеки життєдіяльності у дітей дошкільного віку проводяться в другій половині дня в спільну діяльність дорослих і дітей, один раз в тиждень, тривалістю 25-30 хвилин, в залежності від віку.

Основний зміст роботи за програмою будуватися за напрямками:

- здоров'я та емоційне благополуччя дитини;

- дитина і інші люди;

- дитина і природа;

- дитина вдома;

- дитина на вулицях міста.

У відповідність з напрямками роботи вихователями груп, в яких реалізується дана програма розробляється перспективний план роботи на рік.

Мета програми: формування основи безпечної поведінки у дошкільників у повсякденному житті.

В рамках блоку програми «Здоров'я та емоційне благополуччя» ми з хлопцями старшої групи «Волошка» розмовляли на такі теми як: здоров'я - головна цінність людського життя, про навички особистої гігієни, лікарі наші друзі і інші. Було організовано захід «Зустрічі з цікавими людьми», коли до дітей приходили лікар-стоматолог і лікар швидкої допомоги і розповідали дітям про особливості своєї професії, вчили правильно чистити зуби і навіть надавати першу допомогу.

При вивченні теми «Дитина і інші люди» розмовляли з дітьми про поведінку з незнайомцями. Щоб тема «не лякала» дітей вона розглядалася в ігровій формі: розглядали ілюстрації, дивилися мультфільми і презентації, розігрували ситуації, читали дитячу літературу ( «Нові правила поведінки для вихованих дітей», «Не розмовляй по телефону з незнайомими людьми», «Не відкривай двері чужим людям »та інші).

Відповідно до ФГОС ДО програма ДОУ повинна бути також спрямована в області соціально-комунікативного розвитку на формування у дітей позитивних установок до різних видів праці, формування основ безпечної поведінки в побуті і природі. Виховання дошкільнят праці повинно здійснюватися на прикладах: як потрібно поводитися в різній обстановці - вдома, на вулиці, на ігровому майданчику. Наприклад, при посадці рослин, діти повинні знати, що необхідно акуратно користуватися інвентарем, (щоб земля не потрапила в очі). Разом з дітьми наводили порядок на своїй ігровому майданчику: збирали палички, камінці, взимку чистили сніжок, наводили порядок в виносному матеріалі - перебирали іграшки і прибирали поламані іграшки. При цьому попередньо обов'язково проводилися бесіди з дітьми: в природі все взаємопов'язано, забруднення навколишнього середовища та інші.

Різні види праці мають неабиякий вплив на розвиток таких навичок, як дисциплінованість, організованість та інші якості, які допоможуть дитині контролювати свою поведінку. Використання можливостей різних видів праці допоможуть дитині придбати свій особистий досвід, а за сприяння дорослого дошкільнята зможуть помічати свої помилки і помилки оточуючих, а також вони вже можуть помічати приклади для наслідування.

Наприклад, в групі створено куточок природи, де представлені різні види рослин. Педагог пояснює дітям, рослини - це живі істоти, яких треба любити і про які слід дбати - їх співіснування з людиною взаємовигідно. Діти вчаться рихлити ґрунт (також відпрацьовується питання безпеки - рихлити невеликою паличкою з загостреним кінцем потрібно дуже обережно), поливати рослини.

Завдяки трудовому вихованню на практичному матеріалі діти можуть успішно освоїти прийоми безпечної поведінки в різних ситуаціях, використовуючи свої знання з галузі природничих наук, соціально-етичних навичок: ці правила не просто пред'являються дітям в наказовому порядку, а є необхідність спільно розробляти їх. Також використовуємо таку форму праці дітей, як чергування. При організації різних видів чергувань в групі у дітей удосконалюються навички самостійної трудової діяльності, усвідомлюється її соціальна спрямованість і мотивація, адже робота чергових спрямована на допомогу дорослому і на задоволення потреб самих дітей. Велика і робота по формуванню основ безпечної поведінки у дошкільнят при організації чергування в групі. Виконуючи обов'язки чергового по їдальні, дитина повинна бути дуже уважний і обережний, щоб не впустити посуд, нікого не зачепити. Під час чергування у дітей відбувається формування соціально цінних якостей особистості - відповідальність за виконану справу, дбайливе ставлення до людей, звичка до виконання трудових обов'язків.

Невеликий, але не менш важливий блок у програмі з формування основ безпеки життєдіяльності у дітей дошкільного віку - це «Дитина вдома». В рамках даного блоку відпрацьовувалися такі теми: відкрите вікно, балкон, екстремальні ситуації в побуті, телефони екстрених служб.

При вивченні блоку «Дитина на вулицях міста» в спільну діяльність діти виготовляли альбом за правилами дорожнього руху, брали участь в акції «Крісло безпеки», грали в різні дидактичні ігри з правил дорожнього руху, був розроблений проект «Правила дорожнього руху».

Важливе значення відводиться розвиваючої предметно-просторового середовища. У групі створено куточок безпеки, де представлені плакат з правил дорожнього руху, макет дороги з пішохідним переходом і ігрові знаки дорожнього руху.

Вся робота проводиться у тісній співпраці з батьками вихованців. Для цього організовуємо бесіди, оформляємо стенди, буклети, проводячи таку роботу підвищується активність батьків у забезпеченні безпеки дітей.

Сучасний рівень і темп розвитку життя показує необхідність забезпечення безпеки життєдіяльності людей, це вимагає розвитку в даному напрямку як педагогів, так і батьків і дітей. Діти настільки уразливі і відкриті для самих різних небезпечних ситуацій, ми - дорослі повинні вчити їх основних правил безпеки, виховувати самостійність і відповідальність за своє здоров'я, виконувати основні правила безпечної поведінки в соціумі, в природі і в побуті. Діти навчаються розпізнавати небезпечні ситуації, передбачити їх.

Передбачуваними результатами реалізації даної Програми ми бачимо: збереження здоров'я, забезпечення охорони та культури особистої безпеки дошкільника в навколишньому світі. Знання, чітка позиція і правильні дії, сприятимуть успішному вирішенню завдань по формуванню основ безпеки життєдіяльності у дітей старшого дошкільного віку. Рухаючись невеликими, але вірними кроками до усвідомленого ставлення до свого здоров'я, діти зможуть продовжити це в школі, а потім і в дорослому житті. Дитячий сад - це основа безпечної особистості, і дошкільнята зможуть організувати своє майбутнє так, щоб зберегти бадьорість, енергійність, життєрадісність, духовне благополуччя - здоров'я на довгі, довгі роки.