Розвиток мислення в молодшому шкільному віці: вправи та ігри

1. Особливості розвитку мислення молодших школярів
2. Жан Піаже: концепція розвитку мови і мислення дітей
3. Ігри на розвиток мислення дітей молодшого шкільного віку
4. Вправи на розвиток мислення
5. Розвиток мислення у дітей із затримкою психічного розвитку (ЗПР)
6. Олена Стребелева: формування мислення у дітей з відхиленнями
7. Розвиток творчого мислення у дітей
8. Завдання на розвиток критичного мислення
9. Розвиток просторового мислення у дітей
10. Наочно-дієве мислення
11. пальчикові ігри

Розвиток мислення у дітей молодшого шкільного віку займає особливе місце в психології, оскільки цей період є для дитячого розуму переломним. Перехід від наочно-образного мислення дітей до словесного, логічного, понятійному не завжди легкий. Цей перехід означає, що молодші школярі вже розуміють оточуючі явища, але ще не будують логічних міркувань.

Мислення - здатність людини міркувати логічно, розуміти реальний навколишній світ в поняттях і судженнях. Його розвиток у молодших школярів здійснюється за допомогою спеціальних ігор та вправ.

Особливості розвитку мислення молодших школярів

Коли школярі роблять вправи з розвитку мислення, вони поступово вникають в систему наукових понять, внаслідок чого розумова діяльність перестає спиратися виключно на практичну діяльність. Особливості дитячого розумового процесу полягають у тому, що хлопці аналізують міркування і дії, а також складають план дій на майбутнє.

Важливість розвитку мислення у школярів в тому, що недостатнє його розвиток призводить до того, що інформація про навколишній світ у нього сформується неправильно, через що подальший процес навчання стає неефективним.

Особливості інтелекту налаштовуються таким чином, що діти не вміють узагальнювати пройдений матеріал, не запам'ятовують текст, не вміють виділяти головний сенс з прочитаного. Таке трапляється, якщо перехід від одного виду мислення до іншого не контролюється дорослими і не супроводжується вправами на розвиток.

Варто зазначити, що формування розумових процесів дітей пов'язано зі сприйняттям інформації, тому працюйте ще й над цим аспектом.

Особливості дитячого сприйняття полягають у тому, що молодші школярі швидко втрачають суть процесу. Вони відволікаються на сторонні фактори. Завдання вчителів і батьків - звернути увагу дітей на потрібний процес, тобто зацікавити їх.

Жан Піаже: концепція розвитку мови і мислення дітей

На сьогоднішній день найпопулярнішою вважається концепція розвитку езопової мови і мислення дітей до 11 років, яку розробив Жан Піаже.

• Піажістская концепція передбачає, що егоцентрична мова є вираженням егоцентризму дітей. Це означає, що мова нічого не змінює в дитячій свідомості, яке просто не пристосовується до мови дорослого людини. Мова не робить ніякого впливу на поведінку дітей і на їх світосприйняття, тому з розвитком дітей вона відмирає.
• Жан Піаже називає мислення дошкільнят синкретическим. Синкретизм, як зазначає піажістская концепція, являє собою універсальну структуру, яка повністю покриває дитячі розумові процеси.
• Жан Піаже вважає так: дитячий егоцентризм передбачає, що дошкільник не здатний аналізувати, замість цього він рядополагает. Концепція Піаже визначає егоцентризм як повноцінну уявну структуру, від якої і залежить світосприйняття та інтелект дітей.
• Жан Піаже не вважає новонародженого соціальною істотою, він передбачає, що соціалізація відбувається в процесі розвитку і виховання, тоді ж малюк пристосовується до соціальній структурі суспільства, навчаючись мислити за його правилами.
• Концепція, яку розробив Жан Піаже, протиставляє дитяче мислення і дорослої людини, через що виділяється подібне протиставлення індивідуального, що міститься в дитячому розумі, і соціального, що вже розвинене у дорослих людей. Через це концепція, яку розробив Жан Піаже, передбачає, що мова і мислення складаються з актів індивіда, який знаходиться в ізольованому стані.
• Піажістская концепція стверджує, що тільки соціалізація індивіда, його мислення призводить до логічної, послідовної думки й мови. Цього можна досягти шляхом подолання егоцентризму, закладеного в дитячій природі.

Таким чином, Жан Піаже вважає, що справжнє розвиток мислення й мови відбувається тільки від зміни езопової точки зору на соціальну, а хід навчання не впливає на ці зміни.

Жан Піаже висунув теорію, яка є популярною, але не основний. Відомо багато точок зору, які стверджують, що Жан не врахував деяких факторів. Сьогодні розроблені спеціальні ігри та вправи на розвиток мислення дітей молодшого шкільного віку.

Ігри на розвиток мислення дітей молодшого шкільного віку

Розвивати мислення дітей можуть не тільки педагоги, а й батьки. Для цього пограйте з ними в такі ігри:

• Намалюйте на ватмані план місцевості. Наприклад, двору чи будинку, якщо він відрізняється великою площею. Відзначте на малюнку графічно орієнтири, на які зможе спиратися підопічний. Орієнтирами можуть бути дерева, альтанки, будинки, магазини. Заздалегідь виберіть місце і сховайте на ньому нагороду у вигляді цукерок або іграшки. Малюкові важко орієнтуватися по карті на перших етапах, тому малюйте їх гранично нескладними.
• Ігри для групи дітей. Розділіть хлопців на дві команди. Дайте кожному учаснику картку з цифрою. Зачитайте арифметичні приклади (14 + 12; 12 + 11 і т. Д.). З команди виходять двоє дітей з картками, цифри на яких складуть правильну відповідь (в першому випадку виходять хлопці з картками 2 і 6, у другому - 2 і 3).
• Назвіть групі дітей логічний ряд слів, одне з яких не буде відповідати логіці. Діти вгадують це слово. Наприклад, ви називаєте: «птах, риба, стакан». В цьому випадку зайвий стакан.

Ігри корисні, тому що вони зацікавлюють дітей, які в ігровому процесі не втрачають суті своїх дій.

Вправи на розвиток мислення

Вправи відрізняються від ігор тим, що вони вимагають більшої посидючості і сконцентрованості на процесі навчання. Вони вчать дітей терпінню і посидючості, одночасно розвиваючи мислення. Вправи на розвиток мислення у дітей:

• Озвучте дітям 3 слова, які між собою не пов'язані. Нехай вони складуть пропозицію з цими словами.
• Назвіть предмет, дію чи явище. Попросіть хлопців згадати аналоги цих понять. Наприклад, ви сказали «птах». Кожен згадає вертоліт, літак, метелика, тому що вони літають. Якщо у нього виникне асоціація з твариною, то він назве рибу, кішку і т. Д.
• Назвіть предмет, який дітям відомий. Попросіть їх перерахувати, де і коли застосуються предмет.
• Зачитайте дитині коротке оповідання, частина якого пропустіть. Дозвольте йому попрацювати уявою і додумати відсутню частину розповіді.
• Попросіть підопічного перерахувати відомі йому предмети певного кольору.
• Запропонуйте дітям згадати слова, які починаються і закінчуються на задану вами букву.
• Придумайте і загадайте дітям загадки на зразок цієї: Катя молодше Андрія. Андрій старше Ігоря. Ігор старше Каті. Розподілити хлопців по старшинству.

Подібні вправи діти вирішують з інтересом, а згодом мимоволі вчаться посидючості, логічного мислення і правильно говорити, а перехід розумових процесів стає плавним і збалансованим.

Розвиток мислення у дітей із затримкою психічного розвитку (ЗПР)

У дітей з ЗПР розумові процеси сильно порушені, в цьому полягають особливості їх розвитку. Саме відставання в розвитку мислення відрізняють хлопців з ЗПР від звичайних дітей. У них не спостерігається перехід до логічної структурі мислення. Труднощі, які виникають при роботі з такими дітьми:

• Низька ступінь зацікавленості. Малюк часто відмовляється від виконання завдань.
• Нездатність аналізувати інформацію.
• Нерівномірний розвиток видів мислення.

Особливості розумового розвитку дітей з ЗПР складаються в сильному відставанні в логічному мисленні, але нормальному розвитку наочно-образного мислення.

Особливості розвитку мислення дітей з ЗПР складаються в таких принципах:

• Облік індивідуальних здібностей людини з ЗПР.
• Створення умов для активної діяльності дітей.
• Облік віку.
• Обов'язкові бесіди з психологом.

Регулярна робота з дітьми з ЗПР гарантує пробудження дитячого інтересу до навколишнього світу, що виражається в тому, що малюк активно виконує вправи і грає в ігри, які запропоновані педагогом.

За допомогою правильного підходу дітей з ЗПР вчать правильно говорити, вибудовувати грамотну мову, зіставляти слова в пропозиціях і озвучувати думки.

Якщо педагогам вдалося викликати інтерес школяра з ЗПР, то розвиток логіки - справа часу.

Ігри на розвиток мислення дітей з ЗПР:

• Покладіть перед дітьми малюнки з тваринами і малюнки з їжею. Попросіть зіставити їх, нагодувавши кожна тварина.
• Назвіть кілька простих слів, попросіть підопічного назвати їх одним поняттям. Наприклад: кішка, собака, хом'як - тварини.
• Покажіть три картинки, дві з яких однакового змісту, а одна - значно відрізняється. Попросіть підопічного вибрати зайву картинку.

Хлопці з ЗПР мислять на рівні життєвого досвіду, продумати дію, яке вони ще не робили, їм важко. Тому перед виконанням вправ наочно покажіть їм, як вони повинні надходити.

Олена Стребелева: формування мислення у дітей з відхиленнями

Професійні педагоги рекомендують прочитати книгу Олени Стребелевой, в якій описані особливості формування мислення у дітей з відхиленнями. Стребелева склала більше 200 ігор, вправ і дидактичних методик, щоб розкріпачити і зацікавити студентів з ускладненнями.

В кінці книги ви знайдете додатки для педагогів, які допоможуть зрозуміти особливості проведення занять для дітей з відхиленнями у розвитку. Окрім ігор, ви знайдете в книзі розповіді і казки, які рекомендується читати дітям з відхиленнями.

Розвиток творчого мислення у дітей

Сучасна програма навчання націлена на формування початкового рівня логічного мислення дітей в молодшому шкільному віці. Тому часто зустрічаються випадки нерозвиненого творчого мислення.

Основне, що потрібно знати про розвиток творчого мислення, полягає в тому, що воно навчає дітей молодшого шкільного віку відкривати нове.

Завдання на розвиток творчого мислення:

• Покажіть дитині кілька картинок, на яких зображені люди з різними емоціями. Попросіть описати, що сталося у цих людей.
• Озвучте ситуацію. Наприклад: Катя прокинулася раніше, ніж зазвичай. Попросіть дітей розповісти, чому так сталося.
• Попросіть дітей розповісти, що трапиться, якщо відбудуться деякі події: якщо піде дощ, якщо приїде мама, якщо настане ніч і т. Д.

Завдання на розвиток творчого мислення передбачають не один, а кілька можливих правильних відповідей.

Завдання на розвиток критичного мислення

Технологія розвитку критичного мислення - це один з новітніх методів, розроблених для розвитку початкового рівня самостійності в житті, а не в навчанні. Завдання на розвиток критичного мислення вчать дітей приймати рішення, аналізувати свої дії і дії оточуючих людей.

Завдання на розвиток критичного мислення:

• Називайте хлопцям явища. Наприклад: йде дощ, яблуко червоне, слива помаранчева. Твердження повинні бути як правдивими, так і помилковими. Діти повинні відповідати, вірять вони чи ні вашим твердженням.
• Попросіть хлопців по черзі читати невеликі уривки тексту. Коли кожен дочитує свій уривок, запропонуйте йому розповісти про асоціації, які у нього з'явилися.
• Хлопці читають невеликий текст протягом 15 хвилин. За цей час вони відзначають олівцем, що з тексту їм відомо, а що для них нове.

Технологія розвитку критичного мислення важлива не для навчання в школі, а для впевненої ходи по життю.

Розвиток просторового мислення у дітей

Технологія розвитку просторового мислення розроблена фахівцями давно. Цей вид мислення розвивається у дітей на уроках геометрії в школі. Просторове мислення - це здатність за допомогою просторових образів, створених самостійно, вирішувати теоретичні завдання.

Для розвитку просторового мислення підійдуть такі вправи:

• Попросіть дітей показати ліву і праву руку, взяти предмет лівою або правою рукою.
• Попросіть малюка підійти до столу і покласти, наприклад, ручку зліва від книги.
• Попросіть малюка доторкнутися до вашої правої, лівої руки.
• Запропонуйте дітям за відбитками рук і ніг визначити праві і ліві частини тіла.

Технологія розвитку просторового розумового процесу проста, але вона допомагає поліпшити логічне сприйняття.

Наочно-дієве мислення

Наочно-дієве мислення - це основа, яка дає напрямок для розвитку наочно-образного.

Як розвивати наочно-дієве мислення:

• Попросіть дітей порівняти птицю і метелика, бджолу і джмеля, яблуко і грушу і т. Д. І назвати відмінності.
• Назвіть перший склад слова: ну, по, до і т. Д., І попросіть дітей закінчити поняття. Орієнтуйтеся нема на правильність, а на швидкість відповіді.
• Позаймайтеся з дітьми збиранням пазлів.

Наочно-дієве мислення не потребує наявності початкового періоду, оскільки в дошкільному віці цей вид розумового процесу вже розвивався.

пальчикові ігри

Пальчикові ігри - розповідь казок або історій за допомогою пальців. Пальчикові ігри спрямовані на розвиток мови і моторики рук.

Пальчикові ігри на розвиток мови бувають такими:

• Попросіть малюка покласти праву долоню на вашу ліву долоню. Повільно проведіть пальцями по великому пальцю малюка, вимовивши слово «ластівка». Далі вимовляєте це ж слова, але проводите по іншому пальцю. Повторіть аналогічні дії ще кілька разів. Далі, не змінюючи інтонацію, скажіть одночасно з погладжуванням дитячого пальця слово «перепілочка». Суть гри полягає в тому, що дитина на слові «перепілочка» швидко зупиняє руку, щоб дорослий її не спіймав. Запропонуйте школяру самому побути в ролі мисливця на перепілку.
• Попросіть дітей затиснути руки в кулак. Одночасно вони витягують мізинець на лівій руці вниз, а великий палець правої руки вгору. Потім великий палець забирається в кулак, а мізинець цієї ж руки одночасно витягується. Ліва рука піднімає великий палець вгору.

Пальчикові ігри викликають у дітей великий інтерес, тому технологія їх виконання повинна бути відома кожному дорослому.

Таким чином, технологія розвитку мислення у дітей складається з безлічі ігор, вправ і методик. Розвивати мислення потрібно обов'язково, щоб уникнути незбалансованого розвитку майбутнього члена суспільства. Не покладайтеся на шкільну програму і вчителів, виділіть час для регулярних домашніх занять.